Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Приложение к основной образовательной программе
основного общего образования
(в редакции, утвержденной приказом № 88/1-О от 29.08.2025 г.)
ФГОС ООО
Рабочая программа
основного общего образования
по учебному предмету «информатика»
Разработчик:
Поночевная Елена Дмитриевна
Екатеринбург
-
б/к
Содержание
Пояснительная записка ............................................................................................... 5
Общая характеристика учебного предмета «Информатика» ...................................... 5
Цели изучения учебного курса ........................................................................................... 5
Место учебного курса в учебном плане ............................................................................ 5
Содержание учебного курса «Информатика» ......................................................... 7
7 класс ..................................................................................................................................... 7
Цифровая грамотности .................................................................................................................... 7
Теоретические основы информатики ............................................................................................ 8
Информационные технологии ........................................................................................................ 8
8 класс ..................................................................................................................................... 9
Теоретические основы информатики ............................................................................................ 9
Алгоритмы и программирование ................................................................................................... 9
9 класс ................................................................................................................................... 10
Цифровая грамотность .................................................................................................................. 10
Теоретические основы информатики .......................................................................................... 11
Алгоритмы и программирование ................................................................................................. 11
Информационные технологии ...................................................................................................... 12
Планируемые образовательные результаты ......................................................... 12
Личностные результаты .................................................................................................... 12
Патриотическое воспитание: ........................................................................................................ 12
Духовно-нравственное воспитание: ............................................................................................ 12
Гражданское воспитание: ............................................................................................................. 12
Ценности научного познания: ...................................................................................................... 13
Формирование культуры здоровья: ............................................................................................. 13
Трудовое воспитание: ................................................................................................................... 13
Экологическое воспитание: .......................................................................................................... 13
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной среды: ............................ 13
Метапредметные результаты ........................................................................................... 13
Универсальные познавательные действия .................................................................................. 13
Универсальные коммуникативные действия .............................................................................. 14
Универсальные регулятивные действия...................................................................................... 15
Предметные результаты .................................................................................................... 15
7 класс ............................................................................................................................................. 15
8 класс ............................................................................................................................................. 16
9 класс ............................................................................................................................................. 17
Тематическое планирование ..................................................................................... 19
Тематическое планирование курса информатики для 7 класса ............................... 19
3
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Поурочное планирование для 7 класса ........................................................................................ 19
Тематическое планирование для 8 класса ..................................................................... 21
Поурочное планирование для 8 класса ........................................................................................ 22
Тематическое планирование курса информатики для 9 класса ............................... 23
Поурочное планирование для 9 класса ........................................................................................ 24
4
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета «Информатика»
Программа по информатике на уровне основного общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, а также федеральной рабочей программы воспитания.
Программа по информатике даёт представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами информатики на базовом уровне, устанавливает
обязательное предметное содержание, предусматривает его структурирование по разделам и темам.
Программа по информатике определяет количественные и качественные характеристики
учебного материала для каждого года изучения, в том числе для содержательного наполнения
разного вида контроля (промежуточной аттестации обучающихся, всероссийских проверочных
работ, государственной итоговой аттестации).
Программа по информатике является основой для составления авторских учебных программ, тематического планирования курса учителем.
В ходе реализации рабочей программы используются учебники и электронные образовательные ресурсы, утвержденные директором.
Цели изучения учебного курса
Целями изучения информатики на уровне основного общего образования являются:
— формирование основ мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки информатики, достижениям научно-технического прогресса и общественной практики, за счёт развития представлений об информации как о важнейшем стратегическом ресурсе
развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов, информационных ресурсов и информационных технологий в условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;
— обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в современном информационном обществе, предполагающего способность обучающегося разбивать сложные задачи на более простые
подзадачи; сравнивать новые задачи с задачами, решёнными ранее; определять шаги для достижения результата и т. д.;
— формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, в том числе знаний, умений и навыков работы с информацией, программирования, коммуникации в современных цифровых средах в условиях
обеспечения информационной безопасности личности обучающегося;
— воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к продолжению образования в области информационных технологий и созидательной деятельности с применением средств информационных технологий.
Место учебного курса в учебном плане
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»
Учебный предмет «Информатика» в основном общем образовании отражает:
— сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания и возможности автоматизации информационных процессов в различных системах;
— основные области применения информатики, прежде всего информационные технологии, управление и социальную сферу;
— междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
5
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Изучение информатики оказывает существенное влияние на формирование мировоззрения обучающегося, его жизненную позицию, закладывает основы понимания принципов функционирования и использования информационных технологий как необходимого инструмента
практически любой деятельности и одного из наиболее значимых технологических достижений
современной цивилизации. Многие предметные знания и способы деятельности, освоенные обучающимися при изучении информатики, находят применение как в рамках образовательного
процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, то есть ориентированы на формирование
метапредметных и личностных результатов обучения.
Основные задачи учебного предмета «Информатика» — сформировать у обучающихся:
— понимание принципов устройства и функционирования объектов цифрового окружения, представления об истории и тенденциях развития информатики периода цифровой
трансформации современного общества;
— знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в практической
деятельности, для их решения с помощью информационных технологий; умения и навыки формализованного описания поставленных задач;
— базовые знания об информационном моделировании, в том числе о математическом
моделировании;
— знание основных алгоритмических структур и умение применять эти знания для построения алгоритмов решения задач по их математическим моделям;
— умения и навыки составления простых программ по построенному алгоритму на одном
из языков программирования высокого уровня;
— умения и навыки эффективного использования основных типов прикладных программ
(приложений) общего назначения и информационных систем для решения с их помощью практических задач; владение базовыми нормами информационной этики и права, основами информационной безопасности;
— умение грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с помощью информационных технологий, применять полученные результаты в практической деятельности.
Цели и задачи изучения информатики на уровне основного общего образования определяют структуру основного содержания учебного предмета в виде следующих четырёх тематических разделов:
— цифровая грамотность;
— теоретические основы информатики;
— алгоритмы и программирование;
— информационные технологии.
Место учебного предмета «информатика» в учебном плане
В системе общего образования «Информатика» признана обязательным учебным предметом, входящим в состав предметной области «Математика и информатика».
На изучение информатики на базовом уровне отводится 102 часа: в 7 классе – 34 часа (1
час в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
6
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Содержание учебного курса «Информатика»
7 класс
Цифровая грамотности
Компьютер – универсальное устройство обработки данных
Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по программе. Типы
компьютеров: персональные компьютеры, встроенные компьютеры, суперкомпьютеры. Мобильные устройства.
Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор. Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода. Сенсорный ввод, датчики мобильных устройств, средства биометрической аутентификации.
История развития компьютеров и программного обеспечения. Поколения компьютеров. Современные тенденции развития компьютеров. Суперкомпьютеры.
Параллельные вычисления.
Персональный компьютер. Процессор и его характеристики (тактовая частота, разрядность).
Оперативная память. Долговременная память. Устройства ввода и вывода. Объём хранимых данных (оперативная память компьютера, жёсткий и твердотельный диск, постоянная память смартфона) и скорость доступа для различных видов носителей.
Техника безопасности и правила работы на компьютере
Программы и данные
Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное обеспечение. Системное
программное обеспечение. Системы программирования. Правовая охрана программ и данных.
Бесплатные и условно-бесплатные программы. Свободное программное обеспечение.
Файлы и папки (каталоги). Принципы построения файловых систем. Полное имя файла
(папки). Путь к файлу (папке). Работа с файлами и каталогами средствами операционной системы: создание, копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и папок (каталогов). Типы файлов. Свойства файлов. Характерные размеры файлов различных типов (страница текста, электронная книга, фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм).
Архивация данных. Использование программ-архиваторов. Файловый менеджер. Поиск файлов
средствами операционной системы.
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы для защиты от вирусов.
Компьютерные сети
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт. Структура адресов
веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность информации, полученной из Интернета.
Современные сервисы интернет-коммуникаций.
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе в Интернете. Стратегии безопасного поведения в Интернете.
7
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Теоретические основы информатики
Информация и информационные процессы
Информация – одно из основных понятий современной науки.
Информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком, и информация
как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой.
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных.
Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.
Представление информации
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и
формальные языки. Алфавит текстов на русском языке. Двоичный алфавит. Количество всевозможных слов (кодовых комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование любого алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной длины в алфавите определённой мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите, кодовая
таблица, декодирование.
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите.
Информационный объём данных. Бит – минимальная единица количества информации – двоичный разряд. Единицы измерения информационного объёма данных. Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных.
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE. Декодирование сообщений с использованием
равномерного и неравномерного кода. Информационный объём текста.
Искажение информации при передаче.
Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных
данных.
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина кодирования. Палитра.
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка информационного объёма графических данных для растрового изображения.
Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.
Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением звуковых файлов.
Информационные технологии
Компьютерная графика
Знакомство с графическими редакторами. Растровые рисунки. Использование графических
примитивов.
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка
цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными средствами текстового
процессора или других программ (приложений). Добавление векторных рисунков в документы.
Понятие графической модели. Применение компьютеров для разработки графической документации. Математические, физические и информационные модели. Графические модели.
Виды графических моделей. Количественная и качественная оценка модели.
Текстовые документы
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ).
8
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Текстовый процессор — инструмент создания, редактирования и форматирования текстов.
Правила набора текста. Редактирование текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев:
границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Параметры страницы. Стилевое форматирование.
Структурирование информации с помощью списков и таблиц. Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы.
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений текстом. Включение
в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и др.
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста. Оптическое распознавание текста. Компьютерный перевод. Использование сервисов сети Интернет для обработки
текста.
Мультимедийные презентации
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд текста и изображений. Работа с несколькими слайдами.
Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки.
8 класс
Теоретические основы информатики
Системы счисления
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит. Основание. Развёрнутая
форма записи числа. Перевод в десятичную систему чисел, записанных в других системах счисления.
Римская система счисления.
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до 1024 в двоичную
систему счисления. Восьмеричная система счисления. Перевод чисел из восьмеричной системы
в двоичную и десятичную системы и обратно. Шестнадцатеричная система счисления. Перевод
чисел из шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно.
Арифметические операции в двоичной системе счисления.
Элементы математической логики
Логические высказывания. Логические значения высказываний. Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или»
(дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание). Приоритет логических операций. Определение истинности составного высказывания, если известны значения истинности
входящих в него элементарных высказываний. Логические выражения. Правила записи логических выражений. Построение таблиц истинности логических выражений.
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера.
Алгоритмы и программирование
Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические конструкции
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план управления исполнителем.
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-схемы, программа).
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности
выполняемых действий от исходных данных.
9
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и составные условия.
Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла.
Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных. Разработка несложных алгоритмов с использованием
циклов и ветвлений для управления формальными исполнителями, такими как Робот, Черепашка,
Чертёжник. Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере. Синтаксические и логические
ошибки. Отказы.
Язык программирования
Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический
Язык).
Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик.
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные переменные.
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от деления.
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на изучаемом языке программирования). Нахождение минимума и максимума из двух, трёх и четырёх чисел. Решение
квадратного уравнения, имеющего вещественные корни.
Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова.
Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего делителя двух
натуральных чисел. Разбиение записи натурального числа в позиционной системе с основанием,
меньшим или равным 10, на отдельные цифры.
Цикл с переменной. Алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту.
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные. Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в строке. Встроенные функции для обработки
строк.
Анализ алгоритмов
Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных
данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
9 класс
Цифровая грамотность
Глобальная сеть Интернет и стратегии безопасного поведения в ней
Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое хранение данных. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Большие данные (интернет-данные, в частности, данные социальных сетей).
Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной безопасности при
работе в глобальной сети и методы противодействия им. Правила безопасной аутентификации.
Защита личной информации в сети Интернет. Безопасные стратегии поведения в сети Интернет.
Предупреждение вовлечения в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (кибербуллинг, фишинг и др.).
Работа в информационном пространстве
Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы: коммуникационные сервисы
(почтовая служба, видеоконференцсвязь и т. п.); справочные службы (карты, расписания и т. п.),
поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. Сервисы государственных услуг. Облачные хранилища данных. Средства совместной разработки документов (онлайн10
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
офисы). Программное обеспечение как веб-сервис: онлайновые текстовые и графические редакторы, среды разработки программ.
Теоретические основы информатики
Моделирование как метод познания
Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации моделей. Материальные (натурные) и информационные модели. Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые модели. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Табличные модели. Таблица как представление отношения.
Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному условию.
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Длина (вес)
ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между вершинами графа. Поиск оптимального пути в
графе. Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Вычисление количества путей в направленном ациклическом графе.
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева. Поддерево.
Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с помощью дерева.
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного
(литературного) описания объекта.
Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение математической
модели, программная реализация, тестирование, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
Алгоритмы и программирование
Разработка алгоритмов и программ
Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и программ с использованием
ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для управления исполнителем Робот или другими исполнителями, такими как Черепашка, Чертёжник и др.
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и отладка программ,
реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык): заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода
чисел; нахождение суммы элементов массива; линейный поиск заданного значения в массиве;
подсчёт элементов массива, удовлетворяющих заданному условию; нахождение минимального
(максимального) элемента массива. Сортировка массива.
Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего арифметического,
минимального и максимального значения элементов последовательности, удовлетворяющих заданному условию.
Управление
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых датчиков (касания, расстояния, света, звука и др.). Примеры использования принципа обратной связи в системах
управления техническими устройствами с помощью датчиков, в том числе в робототехнике.
Примеры роботизированных систем (система управления движением в транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное управление отопления дома, автономная
система управления транспортным средством и т. п.).
11
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Информационные технологии
Электронные таблицы
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции для поиска максимума, минимума,
суммы и среднего арифметического. Сортировка данных в выделенном диапазоне. Построение
диаграмм (гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа диаграммы.
Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и смешанная адресация.
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов данных. Численное моделирование в
электронных таблицах.
Информационные технологии в современном обществе
Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны, региона. Открытые образовательные ресурсы.
Профессии, связанные с информатикой и информационными технологиями: веб-дизайнер, программист, разработчик мобильных приложений, тестировщик, архитектор программного
обеспечения, специалист по анализу данных, системный администратор.
Планируемые образовательные результаты
Изучение информатики в основной школе направлено на достижение обучающимися следующих личностных, мета- предметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
Личностные результаты
Личностные результаты имеют направленность на решение задач воспитания, развития и
социализации обучающихся средствами предмета.
Патриотическое воспитание:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию; понимание значения информатики как науки в жизни современного общества; владение достоверной информацией о передовых мировых и отечественных достижениях в
области информатики и информационных технологий; заинтересованность в научных
знаниях о цифровой трансформации современного общества.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей
с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в сети Интернет.
Гражданское воспитание:
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах; соблюдение правил безопасности, в том
числе навыков безопасного поведения в интернет-среде; готовность к разнообразной совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, создании учебных проектов; стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной
деятельности; готовность оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков.
12
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Ценности научного познания:
сформированность мировоззренческих представлений об информации, информационных
процессах и информационных технологиях, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практики и составляющих базовую основу для понимания
сущности научной картины мира;
интерес к обучению и познанию; любознательность; готовность и способность к самообразованию, осознанному выбору направленности и уровня обучения в дальнейшем;
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
сформированность информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а также умения самостоятельно определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Формирование культуры здоровья:
осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью; установка на
здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
Трудовое воспитание:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах профессиональной деятельности, связанных с информатикой, программированием и информационными технологиями, основанными на достижениях науки информатики и научно-технического прогресса;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных
планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей.
Экологическое воспитание:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в том числе
с учётом возможностей ИКТ.
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, в том числе существующих в виртуальном пространстве.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения образовательной программы по информатике отражают
овладение универсальными учебными действиями — познавательными, коммуникативными, регулятивными.
Универсальные познавательные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли-
13
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
вать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии
в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации
или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Универсальные коммуникативные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования,
проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке, передаче, формализации информации; коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом, достигая
качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими
членами команды;
14
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению
отчёта перед группой.
Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное принятие
решений, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте;
делать выбор в условиях противоречивой информации и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, само мотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (не достижения) результатов информационной деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей
ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого доступа
к любым объёмам информации.
Предметные результаты
7 класс
Предметные результаты освоения обязательного предметного содержания, установленного
данной примерной рабочей программой, отражают сформированность у обучающихся умений:
пояснять на примерах смысл понятий «информация», «информационный процесс», «обработка информации», «хранение информации», «передача информации»;
кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам, демонстрировать понимание основных принципов кодирования информации различной природы (текстовой, графической, аудио);
15
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
сравнивать длины сообщений, записанных в различных алфавитах, оперировать единицами измерения информационного объёма и скорости передачи данных;
оценивать и сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых файлов и видеофайлов;
приводить примеры современных устройств хранения и передачи информации, сравнивать их количественные характеристики;
выделять основные этапы в истории и понимать тенденции развития компьютеров и программного обеспечения;
получать и использовать информацию о характеристиках персонального компьютера и
его основных элементах (процессор, оперативная память, долговременная память, устройства ввода-вывода);
соотносить характеристики компьютера с задачами, решаемыми с его помощью;
ориентироваться в иерархической структуре файловой системы (записывать полное имя
файла (каталога), путь к файлу (каталогу) по имеющемуся описанию файловой структуры
некоторого информационного носителя);
работать с файловой системой персонального компьютера с использованием графического интерфейса, а именно: создавать, копировать, перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги; использовать антивирусную программу;
представлять результаты своей деятельности в виде структурированных иллюстрированных документов, мультимедийных презентаций;
искать информацию в сети Интернет (в том числе, по ключевым словам, по изображению),
критически относиться к найденной информации, осознавая опасность для личности и общества распространения вредоносной информации, в том числе экстремистского и террористического характера;
понимать структуру адресов веб-ресурсов;
использовать современные сервисы интернет-коммуникаций;
соблюдать требования безопасной эксплуатации технических средств ИКТ; соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с приложениями
на любых устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные стратегии поведения в
сети;
иметь представление о влиянии использования средств ИКТ на здоровье пользователя и
уметь применять методы профилактики.
8 класс
Предметные результаты освоения обязательного предметного содержания, установленного
данной примерной рабочей программой, отражают сформированность у обучающихся умений:
пояснять на примерах различия между позиционными и непозиционными системами
счисления;
записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных позиционных системах
счисления (с основаниями 2, 8, 16); выполнять арифметические операции над ними;
раскрывать смысл понятий «высказывание», «логическая операция», «логическое выражение»;
записывать логические выражения с использованием дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность логических выражений, если известны значения истинности
входящих в него переменных, строить таблицы истинности для логических выражений;
раскрывать смысл понятий «исполнитель», «алгоритм», «программа», понимая разницу
между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
16
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
описывать алгоритм решения задачи различными способами, в том числе в виде блоксхемы;
составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием
ветвлений и циклов для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник;
использовать константы и переменные различных типов (числовых, логических, символьных), а также содержащие их выражения; использовать оператор присваивания;
использовать при разработке программ логические значения, операции и выражения с
ними;
анализировать предложенные алгоритмы, в том числе определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
создавать и отлаживать программы на одном из языков программирования (Python, C++,
Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы обработки числовых данных с использованием циклов и ветвлений, в том числе
реализующие проверку делимости одного целого числа на другое, проверку натурального
числа на простоту, выделения цифр из натурального числа.
9 класс
Предметные результаты освоения обязательного предметного содержания, установленного
данной примерной рабочей программой, отражают сформированность у обучающихся умений:
разбивать задачи на подзадачи; составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для
управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник;
составлять и отлаживать программы, реализующие типовые алгоритмы обработки числовых последовательностей или одномерных числовых массивов (поиск максимумов, минимумов, суммы или количества элементов с заданными свойствами) на одном из языков
программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык);
раскрывать смысл понятий «модель», «моделирование», определять виды моделей; оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
использовать графы и деревья для моделирования систем сетевой и иерархической структуры; находить кратчайший путь в графе;
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы,
схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
использовать электронные таблицы для обработки, анализа и визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его
элементов;
создавать и применять в электронных таблицах формулы для расчётов с использованием
встроенных арифметических функций (суммирование и подсчёт значений, отвечающих
заданному условию, среднее арифметическое, поиск максимального и минимального значения), абсолютной, относительной, смешанной адресации;
использовать электронные таблицы для численного моделирования в простых задачах из
разных предметных областей;
использовать современные интернет-сервисы (в том числе коммуникационные сервисы,
облачные хранилища данных, онлайн-программы (текстовые и графические редакторы,
17
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
среды разработки)) в учебной и повседневной деятельности;
приводить примеры использования геоинформационных сервисов, сервисов государственных услуг, образовательных сервисов сети Интернет в учебной и повседневной деятельности;
использовать различные средства защиты от вредоносного программного обеспечения, защищать персональную информацию от несанкционированного доступа и его последствий
(разглашения, подмены, утраты данных) с учётом основных технологических и социально-психологических аспектов использования сети Интернет (сетевая анонимность,
цифровой след, аутентичность субъектов и ресурсов, опасность вредоносного кода);
распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные
и криминальные формы сетевой активности (в том числе кибербуллинг, фишинг).
18
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Тематическое планирование
Тематическое планирование курса информатики для 7 класса
№
Наименование разделов и тем программы
Количество часов
Контроль ПрактиВсего ные
ческие
раработы
боты
Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1
Компьютер - универсальное устройство обработки данных
2
0
0
1.2
Программы и данные
4
0
2
1.3
Компьютерные сети
2
0
1
8
Итого по разделу
Раздел 2. Теоретические основы информатики
Информация и информационные процессы
2
Представление информации
9
11
Итого по разделу
Раздел 3. Информационные технологии
0
1
1.5
4
2.1
2.2
3.1
Компьютерная графика
4
1
2.5
3.2
3.3
Текстовые документы
Мультимедийные презентации
Итого по разделу:
Итого
6
3
13
34
0
1
4
1
3
16
Поурочное планирование для 7 класса
Количество часов
№
п/п
1.
Электронные (цифровые ) образовательные ресурсы
(находятся в параграфах учебника)
Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по программе. Техника безопасности и
правила работы на компьютере
всего
контрольные
работы
Практические
работы
1
0
0
19
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Количество часов
№
п/п
Электронные (цифровые ) образовательные ресурсы
(находятся в параграфах учебника)
всего
контрольные
работы
Практические
работы
2.
История и современные тенденции развития компьютеров
1
0
0
3.
Программное обеспечение компьютера. Правовая охрана
программ и данных
1
0
0
4.
Файлы и папки. Основные операции с файлами и папками
1
0
1
5.
Архивация данных. Использование программ-архиваторов
1
0
1
6.
Компьютерные вирусы и антивирусные программы
1
0
0
7.
Компьютерные сети. Поиск информации в сети Интернет
1
0
1
8.
Сервисы интернет-коммуникаций. Сетевой этикет. Стратегии безопасного поведения в Интернете
1
0
0
1
0
0.5
1
0
1
9.
Информация и данные
10.
Информационные процессы
11.
Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки
1
0
0
12.
Двоичный алфавит. Преобразование любого алфавита к
двоичному
1
0
0.25
13.
Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите
1
0
0.25
14.
Единицы измерения информации и скорости передачи
данных
1
0
0
15.
Кодирование текстов. Равномерные и неравномерные
коды
1
0
0.5
16.
Декодирование сообщений. Информационный объём
текста
1
0
0.5
17.
Цифровое представление непрерывных данных
1
0
0.5
20
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Количество часов
№
п/п
Электронные (цифровые ) образовательные ресурсы
(находятся в параграфах учебника)
всего
контрольные
работы
Практические
работы
1
0
0.5
1
0
0.5
1
1
0
1
0
0
1
0
1
22.
Кодирование цвета. Оценка информационного объёма
графических данных для растрового изображения
Кодирование звука
«Контрольная работа по теме "Представление информации"»
Текстовые документы, их ввод и редактирование в текстовом процессоре
Форматирование текстовых документов
23.
Параметры страницы. Списки и таблицы
1
0
1
24.
1
0
1
1
0
0.5
1
1
0
27.
Вставка нетекстовых объектов в текстовые документы
Интеллектуальные возможности современных систем
обработки текстов
Обобщение и систематизация знаний по теме «Текстовые документы»
Графический редактор. Растровые рисунки
1
0
0.25
28.
Операции редактирования графических объектов
1
0
0.25
29.
Векторная графика
Обобщение и систематизация знаний по теме «Компьютерная графика». Проверочная работа / Всероссийская
проверочная работа
Резервный урок. Обобщение и систематизация знаний /
Всероссийская проверочная работа
Подготовка мультимедийных презентаций
Добавление на слайд аудиовизуальных данных, анимации и гиперссылок
Обобщение и систематизация знаний по теме «Мультимедийные презентации»
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
0
1
18
19
20.
21.
25.
26.
30.
31.
32.
33.
34.
Тематическое планирование для 8 класса
№
п/п
1.1.
Количество часов
Наименование разделов и тем программы
кон- практичевсего
троль- ские раные работы
Раздел 1. Теоретические основы информатики
боты
Системы счисления
6
1
0
21
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
1.2.
Элементы математической логики
6
1
0
12
Итого по разделу
Раздел 2. Алгоритмы и программирование
2.1.
Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические конструкции
10
1
8
2.2.
Язык программирования / Робототехника
9
0
9
2
21
1
34
0
1
3
18
2.3.
Анализ алгоритмов
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Поурочное планирование для 8 класса
Количество часов
№
п/п
Электронные (цифровые ) образовательные ресурсы
(находятся в параграфах учебника)
всего
конпрактрольтиченые
ские
работы работы
1.
Непозиционные и позиционные системы счисления
1
0
0
2.
Развернутая форма записи числа
Двоичная система счисления. Арифметические операции
в двоичной системе счисления
Восьмеричная система счисления
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
7.
Шестнадцатеричная система счисления
Обобщение и систематизация знаний по теме «Системы
счисления»
Логические высказывания
1
0
0
8.
Логические операции «и», «или», «не»
1
0
0
9.
Определение истинности составного высказывания
1
0
0
10.
Таблицы истинности
1
0
0
11.
Логические элементы
Контрольная работа по теме «Элементы математической
логики»
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов
1
0
0
1
1
0
1
0
0
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма
Алгоритмическая конструкция «следование». Линейный
алгоритм
1
0
0
1
0
0
3.
4.
5.
6.
12.
13.
14
15
22
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Количество часов
№
п/п
16.
Электронные (цифровые ) образовательные ресурсы
(находятся в параграфах учебника)
Алгоритмическая конструкция «ветвление»: полная и неполная формы
Алгоритмическая конструкция «повторение»
всего
конпрактрольтиченые
ские
работы работы
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
23.
Формальное исполнение алгоритма
Разработка несложных алгоритмов с использованием
циклов для управления формальными исполнителями
Разработка несложных алгоритмов с использованием
циклов и ветвлений для управления формальными исполнителями
Выполнение алгоритмов
Обобщение и систематизация знаний по теме «Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические конструкции»
Язык программирования. Система программирования
1
0
1
24.
Переменные. Оператор присваивания
1
0
1
25.
Программирование линейных алгоритмов
1
0.5
0
26.
Разработка программ, содержащих оператор ветвления
1
0
1
27.
Диалоговая отладка программ
1
0
1
28.
Цикл с условием
1
0
1
29.
Цикл с переменной
1
0
1
30.
Обработка символьных данных
Обобщение и систематизация знаний по теме «Язык программирования» Проверочная работа / Всероссийская
проверочная работа
Резервный урок. Обобщение и систематизация знаний и
умений по курсу информатики 8 класса / Всероссийская
проверочная работа
Анализ алгоритмов. Определение возможных результатов работы алгоритма при заданном множестве входных
данных
Анализ алгоритмов. Определение возможных входных
данных, приводящих к данному результату
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
0
1
17.
18.
19.
20.
21.
22.
31.
32.
33.
34.
Тематическое планирование курса информатики для 9 класса
23
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
Количество часов
всего
конпрактитроль- ческие
ные ра- работы
боты
Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1. Глобальная сеть Интернет и стратегии безопасного поведения в ней
1.2
Работа в информационном пространстве
3
0
1
3
0
1
1
4
6
1
2
2
0
1
Итого по разделу
Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1. Моделирование как метод познания
6
Итого по разделу
Раздел 3. Алгоритмы и программирование
2.1. Разработка алгоритмов и программ
8
2.2.
8
Управление
Итого по разделу
Раздел 3. Информационные технологии
3.1. Электронные таблицы
3.2. Информационные технологии в современном обществе
10
1
0
0
7
1
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
11
1
34
3
13
8
Поурочное планирование для 9 класса
Количество часов
№
п/п
Электронные (цифровые ) образовательные ресурсы
(находятся в параграфах учебника)
1
конпрактрольтиченые
ские
работы
0
0.5
1
1
0
0
0
0.5
1
1
0
0
0.5
0.5
всего
1.
2.
3.
4.
5.
Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Большие данные
Информационная безопасность
Учет понятия об информационной безопасности при создании комплексных информационных объектов в виде вебстраниц
Виды деятельности в сети Интернет
Облачные технологии. Использование онлайн-офиса для
разработки документов
24
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Количество часов
№
п/п
Электронные (цифровые ) образовательные ресурсы
(находятся в параграфах учебника)
1
конпрактрольтиченые
ские
работы
0
0
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
1
0.5
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0.5
0.5
0.5
1
1
всего
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Обобщение и систематизация знаний по темам «Глобальная сеть Интернет и стратегии безопасного поведения в
ней», «Работа в информационном пространстве»
Модели и моделирование. Классификации моделей
Табличные модели
Разработка однотабличной базы данных. Составление запросов к базе данных
Граф. Весовая матрица графа. Длина пути между вершинами графа. Вычисление количества путей в направленном
ациклическом графе
Дерево. Перебор вариантов с помощью дерева
Математическое моделирование
Этапы компьютерного моделирования
Обобщение и систематизация знаний. Контрольная работа
по теме «Моделирование как метод познания»
Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и
программ с использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов
Одномерные массивы
Типовые алгоритмы обработки массивов
Сортировка массива
Обработка потока данных
Обобщение и систематизация знаний. Контрольная работа
по теме «Разработка алгоритмов и программ»
Управление. Сигнал. Обратная связь
Роботизированные системы
Электронные таблицы. Типы данных в ячейках электронной таблицы
Редактирование и форматирование таблиц
Встроенные функции для поиска максимума, минимума,
суммы и среднего арифметического
Сортировка и фильтрация данных в выделенном диапазоне
Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах
Относительная, абсолютная и смешанная адресация
Условные вычисления в электронных таблицах
Обработка больших наборов данных
Численное моделирование в электронных таблицах
25
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
Количество часов
№
п/п
Электронные (цифровые ) образовательные ресурсы
(находятся в параграфах учебника)
1
конпрактрольтиченые
ские
работы
0
0
1
0
1
1
1
0
34
3
15
всего
32. Обобщение и систематизация знаний по теме «Электронные таблицы»
33. Роль информационных технологий в развитии экономики
мира, страны, региона
34. Резервный урок. Обобщение и систематизация. Итоговое
повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
26
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 104 «Классическая гимназия»
Рабочая программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 классов
